Didactique des langues

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Qu’est-ce qui fait l’efficacité d’un enseignement du lire-écrire au début de l’école obligatoire (le cours préparatoire ou CP) ? Quelles sont les pratiques favorables aux élèves les plus fragiles ? Les dix contributions à ce numéro de Repères rendent compte de résultats issus de la recherche L’influence des pratiques d’enseignement de la lecture et de...

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GERFLINT ISSN 2260-1651 ISSN en ligne 2260-4987. Estela Klett Université de Buenos Aires, Argentine Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.. Synergies Argentine n° 5 - 2017 p. 57-70 L’article traite le rapport existant entre l’internationalisation des études supérieures, le plurilinguisme et la...

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Synergies Pays germanophones n° 9 - 2016 p. 33-46 La grande diversité qui caractérise la terminologie et la structuration du champ dans les domaines de la Didactique du plurilinguisme et de la Mehrsprachigkeitsdidaktik constitue un obstacle à la diffusion des innovations didactiques qu'elles proposent.Prenant appui sur des travaux antérieurs qui avaient porté sur ces deux concepts...

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Catherine Colin. Construction du bi-plurilinguisme en français langue de scolarisation : apprentissage d’une L2 en enseignement bilingue précoce. Linguistics. Université Paul Valery - Montpellier III, 2012. French. <NNT : 2012MON30047>. <tel-00808409> Thèse présentée par Catherine COLIN Sous la direction de Michèle VERDELHAN, Philip CARR 17 décembre 2012...

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Ancien élève de l'École normale supérieure de Saint-Cloud, professeur en sciences du langage et didactique des langues à l'ENS Fontenay-Saint-Cloud, maintenant ENS Lettres et Sciences humaines, à Lyon, ancien directeur du CREDIF (Centre de recherches et d'études pour la diffusion du français), expert auprès du Conseil de l'Europe, Daniel Coste a animé un large champ de recherches et...

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